Uczymy dziecko czytać

Obraz

Wspomaganie dziecka do nauki czytania –wskazówki:

• wygodne miejsce do czytania i oglądania książek,
• dostępność czasopism, gazet, albumów ze zdjęciami,
• współuczestnictwo w tworzeniu listy zakupów,
• zachęcanie dziecka do segregowania produktów i podporządkowywania ich do różnych kategorii,
• zabawa opakowaniami ze zwracaniem uwagi na etykiety,
• ulotki – np. z pizzerii,
• wspólne pisanie zaproszeń na rodzinną uroczystość,
• rola zapisanego słowa (np. tubki z pastą, szampony, proszki itp.),
• zachęcanie dziecka do kolekcjonowania przedmiotów oznaczonych napisami, np. kart, znaczków, monet, opakowań,
• umieszczanie kartek z nazwami przedmiotów w pokoju dziecka,
• zapisywanie opowieści dziecka (związek miedzy słowem mówionym a pisanym),
• kartki świąteczne (zapisywanie życzeń dziecka),
• wspólne tworzenie książeczek o interesującej dla dziecka tematyce,
• dobry przykład (wolny czas z książką, nie przed telewizorem),
• weryfikacja słów podczas czytania (zabawne, bezsensowne słowa wplatane w ciąg tekstu).

Nauka liter alfabetu:

Techniki stymulujące już od 3 roku:

• zabawa (np. układanie liter z makaronu),
• magnetyczne literki,
• zabawa: dzień z jedną literką,
• odtwarzanie kształtu liter.

Rozwijanie świadomości fonemicznej (świadomość fonemiczna – zdolność słyszenia, rozpoznawania i operowania dźwiękami odpowiadającymi poszczególnym literom alfabetu):

Propozycje ćwiczeń:

1. śpiewanie piosenek z akcentowaniem wybranych dźwięków,
2. powtarzanie alfabetu i fonemów odpowiadający literom (zabawa: odgrywanie postaci lub zwierząt, których nazwy zaczynają się od poszczególnych liter),
3. odgłosy otoczenia a dźwięki mowy,
4. dopasowywanie liter alfabetu do kart z obrazkami,
5. gry rozbijające słowa na pojedyncze dźwięki,
6. gry pozwalające wskazywać początkowy i końcowy dźwięk w słowie,
7. rymy, sylaby:

• czytanie utworów z rymami,
• aliteracja (zabawa – wszystkie słowa zaczynają się od tego samego dźwięku),
• obrazki (który nie pasuje do pozostałych – np. nie rymuje się albo nie zaczyna się tym samym dźwiękiem),
• gra w zamianę początkowych lub końcowych dźwięków słów w celu tworzenia nowych wyrazów (kot – lot; kran – krab)

Poziom biegłości w czytaniu

Cele do osiągnięcia do ukończenia 6 roku życia:

• rozpoznawanie części bajki i ich funkcji,
• dostrzeganie, kiedy proste zdania nie mają sensu,
• uważne słuchanie czytanej historyjki, opowiadanie jej własnymi słowami i odegranie,
• sprawne odpowiadanie na pytania dotyczące przeczytanej historyjki,
• przewidywanie kolejnych elementów fabuły,
• rozpoznawanie dźwięków odpowiadających wszystkim literom alfabetu,
• rozpoznawanie wielkich i małych liter,
• angażowanie się w zabawy słuchowe,
• wymawianie słów w oparciu o dźwięki, z jakich się one składają.